Svære og spændende arbejdsdage på htx

Pressemeddelelse marts 8, 2006 Uddannelse

De tekniske gymnasiers informationskampagne stemmer nøje sammen med virkeligheden i htx. Her fortæller tre htx-elever om hverdagen som htx-studerende. De tekniske gymnasier venter stigning i antallet af nye elever til næste skoleår.

De 44 tekniske gymnasier i Danmark har i de seneste måneder gennemført en landsdækkende fælles kampagne, som skal gøre de unge i folkeskolernes 9. og 10. klasse opmærksomme på de muligheder, de får ved at begynde på en teknisk gymnasieuddannelse htx efter sommerferien.

I avisannoncer, brochurer og pressemeddelelser fortæller de tekniske gymnasier, at htx er en krævende gymnasieuddannelse. Der slås ligefrem til lyd for, at en lidt nørdet tilgang til tilværelsen i almindelighed og til de naturvidenskabelige fag i særdeleshed er et godt udgangspunkt for de kommende htx-elever. Det er svært at gå på htx. Men også spændende. De tekniske gymnasier fortæller videre, at den tværfaglige, projektorienterede undervisning giver sammenhæng i fagene og udfordringer i hverdagen. Fysik, kemi, biologi og matematik findes ikke kun i kateterhøjde på de tekniske gymnasier. I stedet er der tværfaglige projekter med innovation som brændstof. Men først skal det teoretiske på plads. Det er udgangspunktet for projekterne.

Og der er hold i de tekniske gymnasiers argumenter om et spændende og indholdsrigt skoleforløb, viser et lille rundspørge blandt htx-elever på Dalum Tekniske Gymnasium.

Ditte Lundegaard, 17 år og elev i 1.g, fortæller:
- Jeg er ret nysgerrig og vil gerne undersøge tingene. Det får vi lov til her. For eksempel har vi haft et tema om sundhed, hvor vi skulle lave en sund færdigret. Vi startede med at finde ud af, hvor mange fedtprocenter og proteiner en sund ret må indeholde, og så lavede vi en opskrift, der opfyldte de krav. Bagefter var vi i køkkenet og tilberede retten. Det var spændende at gennemføre en proces fra a-z, det giver god forståelse.

- Vi har arbejdet med tre andre store temaer, nemlig salte, fra jord til bord og så mit yndlingstema, teknologi ved livets begyndelse og slutning. Det var bare så spændende. Vi havde besøg af en bedemand og en retsmediciner, men det bedste, synes jeg, var et foredrag om robot-teknologi. Det skal jeg bare vide noget mere om, så efter grundforløbet er jeg begyndt på den naturvidenskabeligt-teknologiske studieretning.

Stephan Normann Østergaard, 17 år og elev 1.g:
- Jeg valgte htx, fordi de naturvidenskabelige fag interesserer mig. Det ligger naturligt til mig at stræbe efter et godt resultat, og det gælder både min sport og min uddannelse. Mit mål som elitesvømmer er lige nu at kvalificere mig til de europæiske juniormesterskaber i 2007.

- Jeg kunne godt tænke mig at blive ingeniør eller måske noget inden for handel. Jeg er ikke helt afklaret endnu. Der er ikke nogen fag, jeg foretrækker frem for andre. De er alle sammen spændende.

Heidi Larsen, 19 år og elev i 3.g:
- En morgen kom vores lærer med en projektopgave til os, der går på service- og kommunikationslinien. Tidligere har vi arbejdet i projektgrupper, men nu skulle vi individuelt producere en 3D-animation i programmet Blender.

- Puhha skræmmende, hvad gør jeg lige her, var min første reaktion. Derfor var det dejligt at have en kendt projektform, vi kalder den de 5 P'er, som jeg kunne putte det hele ned i. Det gjorde det hele mere overskueligt. Jeg startede med at beskrive mit projekt, hvad det skulle indeholde, og hvordan jeg ville løse opgaven. Det var vigtigt for mig, at det ikke blev for kompliceret, for jeg kendte slet ikke programmet. Den første figur jeg lavede, måtte jeg da også droppe igen, den blev for svær, men så var der en på holdet, der foreslog, at jeg kunne prøve at lave en snemand. Det lød overkommeligt, så den ide gik jeg videre med, og da jeg først var i gang, fandt jeg ud af, at det faktisk slet ikke var så svært. Så det endte med, at snemanden blev omgivet af et snelandskab med dalende sne og juletræer, der svajer i blæsten. Hele projektet inklusiv projektrapporten har jeg lavet på en måned.

- Min interesse for computere har jeg fra min far, som arbejder med it. Når jeg er færdig med min htx til sommer, skal jeg læse dansk på universitetet, men jeg håber, at der bliver mulighed for at kombinere det med min interesse for it.

Medlem af bestyrelsen for Foreningen af Skoleledere ved de Tekniske Skoler, direktør på Erhvervsskolen Hamlet i Hillerød, Finn Arvid Olsson, siger, at informationskampagnen over for de unge i folkeskolernes 9. og 10. klasser har haft en god effekt:

- Der har i år været langt flere unge til de tekniske gymnasiers informationsarrangementer, og allerede nu har vi en klar fornemmelse af, at tilgangen af nye elever vil stige med i hvert fald ti procent i forhold til sidste år. Det siger os, at vi traf en rigtig beslutning, da vi i kampagnen netop lagde vægt på at fortælle de unge, at man ikke slipper halvsovende igennem htx, men at der til gengæld er tale om en drønspændende ungdomsuddannelse, som åbner dørene til de videregående uddannelsessteder på vid gab. Det gælder universiteterne, ingeniørskolerne, Den Kongelige Veterinære Landbohøjskole og den lange række af uddannelsessteder, der tilbyder de to-fireårige såkaldte kvuer, de kortere videregående uddannelser som for eksempel handelsuddannelser, økonomiuddannelser, it- og designuddannelser, de kreative og kunstneriske uddannelser, sundhedsuddannelser og tekniske uddannelser, siger Finn Arvid Olsson.

Knap 70.000 unge ventes at begynde på en gymnasieuddannelse efter sommerferien. Det gælder alment gymnasium (stx), handelsgymnasium (hhx) og teknisk gymnasium (htx). Alle unge i folkeskolernes 9. og 10. klasse skal senest 15. marts bestemme sig for, hvilken ungdomsuddannelse, de ønsker at begynde på efter sommerferien.

Kig Heidi Larsen projektopgave på www.dalumuc.dk
Læs om htx-uddannelsen på www.tekniskgymnasium.dk
Kontakt medlem af bestyrelsen for Foreningen af Skoleledere ved de Tekniske Skoler, direktør på Erhvervsskolen Hamlet i Hillerød, Finn Arvid Olsson, [email protected], telefon 48 29 01 00

Billedtekst 1: Først skal det teoretiske på plads. Så kommer der gang i projekterne. Her er en htx-elev rykket i felten. Det er en del af perspektivet i den tværfaglige, projektorienterede undervisning.

Billedtekst 2: Ditte Lundgaard har valgt den naturvidenskabeligt-teknologiske linje på htx. Blandt andet fordi hun er nysgerrig og vild med at undersøge, hvordan ting hænger sammen.

Billedtekst 3: Heidi Larsen fandt vej igennem teknologien og kom ud på den anden side med en fin lille animationsfilm med en snemand som hovedperson. Heidi vil uddanne sig videre med noget med it.

Billedtekst 4: Stephan Normann Østergaard har styr på både karrieren som elitesvømmer og uddannelsen på htx, som skal føre til et ingeniørstudium.