Skab plads til de vilde og stille i klasserne gennem alvorlig leg

35% af de danske skoler har takket ja til at deltage i Vild og Stille-kampagne fra ADHD-foreningen.

Klasseværelserne vil summe af alvorlig leg, når de ca. 900 danske skoler leger sig til et bedre miljø i deres 0. til 2. klasser.  Det vil ADHD-foreningens kampagnemateriale ”Vild og stille” hjælpe dem med. Det vil nemlig skabe forståelse for og indlevelse i, hvordan skoledagen med ADHD føles for de børn, som lider af koncentrationsbesvær.

En af legene går ud på, at den ene halvdel af klassen skal sidde stille, imens den anden halvdel kilder dem med en fjer. Kunsten er at tvinge kroppen til at sidde helt stille, selv om den helst vil bevæge sig. Legene skal skabe forståelse for, hvordan det føles at have ADHD og kickstarte snakken om ro og uro, så der bliver plads til alle – også til de vilde og de stille.

Lene Rønn, som er lærer på Glamsbjerg fri- og efterskole, fortæller: ” Alle børn vil som udgangspunkt gerne opføre sig ordentligt, men de er afhængige af voksne, som kan skabe gode rammer for dem. Som lærer kan det være svært at vide, hvordan man skal lave gode rammer for de urolige børn. Derfor glæder jeg mig meget til at se de værktøjer, som kommer fra ADHD-foreningen. Og til at se, hvordan mine klasser reagerer på legene.”

Også blandt skoleledere hilses initiativet velkommen.

”Der er stadig brug for mere viden om ADHD blandt lærere i de danske skoler og vi glæder os over at ADHD-foreningen udstyrer os med nogle værktøjer til at øge forståelsen for de her børns hverdag. Vi skal generelt blive bedre til at rumme børnenes forskellighed, så vi ikke ender med et samfund, hvor en stor del af børneårgangene sendes på specialskoler. Det giver både samfundsmæssig og økonomisk mening”, siger Lise Weber Egholm, skoleleder på Rådmandsgades Skole i København.

Tre leveregler giver plads til forskellighed
Statistisk set vil alle Danmarks skolebørn opleve at modtage undervisning sammen med en klassekammerat med ADHD. Det kan virke forstyrrende og irriterende på hele klassen, når ADHD kommer til udtryk som hyperaktivitet. Det er ADHD-foreningens mål at skabe grundlag for en dialog i klassen, som gerne skal udmønte sig i tre leveregler, som bedre indlemmer barnet med ADHD i klassen. Det kan fx være en regel om, at barnet som den eneste må rejse sig og gå rundt i klassen, imens der undervises.

Fakta
Børn med ADHD er kendetegnet ved koncentrationsbesvær. De har svært ved at organisere opgaver, er glemsomme og bliver let distraheret. De har ofte svært ved at sidde stille og forlader fx pludselig umotiveret deres plads. På landsplan er der i gennemsnit én elev i hver klasse, som har ADHD. Nogle børn reagerer ved at koble fra og dagdrømme – at være stille - andre ved at blive urolige og forstyrrende – de bliver vilde. Resultatet for begge typer børn er, at de ikke lærer nok i skolen.

Emner